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Ziel des vorliegenden Artikels ist es, zu ermitteln, inwiefern sich der Stress von Lehrkräften auf das emotionale Klima im Hörsaal einer staatlichen Universität auswirkt. Die Studie ist dadurch begründet, dass der Lehrerberuf Herausforderungen für die emotionale Gesundheit mit sich bringt, da Lehrkräfte unter hohem Arbeitsstress leiden, was zu Symptomen wie Angstzuständen, Depressionen und Burnout führt. Dieser Stress beeinträchtigt die psychische Gesundheit der Lehrenden und wirkt sich somit nicht nur auf ihr eigenes Wohlbefinden aus, sondern auch auf die Bildungsqualität und die Leistungen der Studierenden. Die Methodik war anwendungsorientiert und basierte auf einem nicht-experimentellen Querschnittsdesign mit einer Korrelationsanalyse zwischen den untersuchten Variablen. Als Technik diente eine Umfrage unter einer Stichprobe von 75 Hochschullehrenden, und als Instrument wurde ein Fragebogen verwendet, der beide Variablen erfasste. Die Ergebnisse zeigten, dass eine hohe positive Korrelation zwischen den Variablen „Stress bei Lehrkräften' und „emotionales Klima' besteht, mit einem Spearman-Rho-Wert von 0,794, wie in Tabelle 2 dargestellt, und einem Signifikanzwert „p' < 0,05, was bedeutet, dass die Nullhypothese falscher ist.
