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Le présent article a pour objectif de déterminer de quelle manière le stress des enseignants est lié au climat émotionnel dans une salle de cours d’une université nationale. La justification de cette étude tient au fait que l’enseignement est une profession qui comporte des défis pour la santé émotionnelle, car les enseignants sont confrontés à des niveaux élevés de stress professionnel, ce qui provoque des symptômes tels que l’anxiété, la dépression et l’épuisement. ce stress affecte la santé mentale des enseignants, nuisant à leur propre bien-être, ainsi qu’à la qualité de l’enseignement et aux résultats des étudiants. La méthodologie était de type appliqué, avec une conception transversale non expérimentale, une analyse corrélationnelle entre les variables considérées, une enquête menée auprès d’un échantillon de 75 enseignants universitaires et un questionnaire utilisé comme instrument pour mesurer ces deux variables. Les résultats obtenus montrent qu’il existe une forte corrélation positive entre les variables stress des enseignants et climat émotionnel , avec un coefficient Rho de Spearman de 0,794, comme le détaille le tableau 2, et un niveau de signification p < 0,05, ce qui signifie que l’hypothèse nulle est réfutée.
