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O presente artigo tem como objetivo determinar de que forma o stress dos docentes se relaciona com o clima emocional na sala de aula de uma universidade nacional. A justificação do estudo reside no facto de o magistério ser uma profissão que apresenta desafios para a saúde emocional, uma vez que os docentes experimentam elevados níveis de stress laboral, o que provoca sintomas como ansiedade, depressão e esgotamento, este stress afeta a saúde mental dos docentes, prejudicando o seu próprio bem-estar, bem como a qualidade do ensino e o desempenho dos estudantes. A metodologia foi de tipo aplicado, com um desenho não experimental de corte transversal, analisando a correlação entre as variáveis consideradas; a técnica utilizada consistiu num inquérito a uma amostra de 75 docentes universitários e o instrumento utilizado foi o questionário aplicado para ambas as variáveis. Os resultados obtidos revelaram a existência de uma correlação positiva elevada entre as variáveis stress docente e clima emocional, com um valor Rho de Spearman de 0,794, conforme detalhado na tabela 2, e com um valor de significância p < 0,05, o que significa que a hipótese nula é falsa.
