Zajęcia grupowe poświęcone umiejętnościom miękkim w szkole średniej II stopnia

W niniejszej książce przedstawiono grupową interwencję edukacyjną przeprowadzoną w CETIS 148 w Durango w Meksyku w ciągu sześciu tygodni, skierowaną do 20 studentów drugiego i czwartego semestru borykających się z trudnościami emocjonalnymi, behawioralnymi oraz zaległościami w nauce. Strategia obejmowała dyskusje przy okrągłym stole, warsztaty z umiejętności dla opiekunów-monitorów oraz ankiety dotyczące samopoczucia i wyników w nauce, połączone z opieką szkolną, doradztwem edukacyjnym oraz programem „Yo no abandono' („Nie poddaję się'). Zastosowano projekt mieszany: ankiety w skali Likerta przed rozpoczęciem, w trakcie i po zakończeniu programu, monitorowanie frekwencji i zaległości, a także jakościową obserwację dynamiki grupowej. Analiza łączyła statystykę opisową, podstawowe korelacje oraz analizę tematyczną. Projekt był zgodny z koncepcją „Nowa Szkoła Meksykańska', polityką SEP, celem zrównoważonego rozwoju nr 4 (SDG 4) oraz podejściami opartymi na prawach człowieka, równości płci, opiece i międzykulturowości. Wyniki były pozytywne: u 75% uczniów zmniejszyła się liczba zaległości, frekwencja wzrosła o 40%, a kompetencje społeczno-emocjonalne poprawiły się z 2,8 do 4,1 w skali Likerta. W ten sposób proponuje się prewencyjną, niedrogą i skalowalną metodologię mającą na celu wzmocnienie umiejętności miękkich oraz ograniczenie niepowodzeń szkolnych i przedwczesnego kończenia nauki w szkole średniej II stopnia.