Intervento di gruppo sulle competenze trasversali nella scuola secondaria superiore

Questo libro presenta un intervento educativo di gruppo realizzato presso il CETIS 148 di Durango, in Messico, nell’arco di sei settimane, rivolto a 20 studenti del secondo e quarto semestre con difficoltà emotive, comportamentali e di recupero scolastico. La strategia ha previsto tavole rotonde, un workshop sulle competenze per tutor e monitor e questionari sul benessere e sul rendimento, integrati con il tutoraggio scolastico, l’orientamento educativo e il programma 'Io non mollo'. È stato utilizzato un disegno misto: questionari Likert pre, intermedia e post, monitoraggio delle presenze e dei debiti formativi, insieme all’osservazione qualitativa delle dinamiche di gruppo. L’analisi ha combinato statistica descrittiva, correlazioni di base e analisi tematica. Il progetto era in linea con la 'Nueva Escuela Mexicana', le politiche del Ministero dell’Istruzione (SEP), l’OSD 4 e gli approcci relativi ai diritti umani, al genere, alla cura e all’interculturalità. I risultati sono stati positivi: il 75% ha ridotto le materie non superate, la frequenza è aumentata del 40% e le competenze socio-emotive sono migliorate da 2,8 a 4,1 sulla scala di Likert. Si propone quindi una metodologia preventiva, a basso costo e scalabile per rafforzare le competenze trasversali e ridurre la bocciatura e l’abbandono scolastico nell’istruzione secondaria superiore.