Alicia Dianey Sánchez Salinas / Liliana Salinas Sandoval / Myriam Aide Salinas Sandoval
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Este livro apresenta uma intervenção educativa em grupo realizada no CETIS 148 de Durango, no México, durante seis semanas, dirigida a 20 estudantes do segundo e quarto semestres com dificuldades emocionais, comportamentais e atrasos académicos. A estratégia incluiu mesas redondas, um workshop de competências para tutores-monitores e inquéritos sobre bem-estar e desempenho, articulados com tutoria escolar, orientação educativa e o programa Eu não desisto. Foi utilizado um desenho misto: questionários de Likert pré, intermédio e pós, acompanhamento da assiduidade e dos atrasos académicos, juntamente com observação qualitativa das dinâmicas de grupo. A análise combinou estatística descritiva, correlações básicas e análise temática. O projeto alinhou-se com a Nova Escola Mexicana, as políticas da SEP, o ODS 4 e abordagens centradas nos direitos humanos, género, cuidados e interculturalidade. Os resultados foram positivos: os atrasos na entrega de trabalhos reduziram-se em 75%, a assiduidade aumentou 40% e as competências socioemocionais melhoraram de 2,8 para 4,1 na escala de Likert. Propõe-se, assim, uma metodologia preventiva, de baixo custo e escalável para reforçar as competências sociais e reduzir a reprovação e o abandono no ensino secundário.
