Gerlany F. S. Pereira / Jéssica Alves da Silva
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Der Einsatz von Experimenten im naturwissenschaftlichen Unterricht wird als wesentlich für das Erlernen wissenschaftlicher Kenntnisse angesehen. Ihr kritischer Einsatz als Hilfsmittel ist gerechtfertigt, um den Schülern eine angemessene Ausbildung für die heutige Gesellschaft zu vermitteln und so die Entwicklung der wissenschaftlich-technologischen Kompetenz (ACT) der Bürger zu ermöglichen. In diesem Sinne hatte die vorliegende Studie zum Ziel, die experimentelle Praxis als methodisches Instrument im Prozess des Lehrens und Lernens der Naturwissenschaften von Schülern der 6. Klasse der Sekundarstufe II einer öffentlichen Schule in Macapá-AP zu untersuchen. Aus den durchgeführten Analysen geht hervor, dass experimentelle praktische Aktivitäten als wichtige Verbündete für das Lernen der Naturwissenschaften angesehen werden sollten. Und dass Forschung in Verbindung mit Experimenten im naturwissenschaftlichen Unterricht für die schulische und soziale Bildung der Schüler unerlässlich ist und ihnen WTT ermöglicht. Es ist dringend notwendig, sie bereits in der Grundschule auf die Entwicklung einer kritischen Sichtweise auf die Welt, in der sie leben, vorzubereiten.
