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Dieses Buch untersucht die Auswirkungen von YouTube-Videos mit englischen Untertiteln auf das beiläufige Vokabellernen von EFL-Schülern und deren Einstellung dazu. Die Forscher wiesen darauf hin, dass die Versuchsgruppe, die englische Vokabeln mit Hilfe von YouTube-Videos mit englischen Untertiteln lernte, sowohl bei den sofortigen als auch bei den verzögerten Posttests besser abschnitt als die Kontrollgruppe, die dieselben Vokabeln mit Hilfe von Vokabelkarten lernte. Die Ergebnisse des Fragebogens zeigten, dass die Versuchsgruppe eine positive Einstellung zur Integration von YouTube-Videos mit englischen Untertiteln in das Vokabellernen im Fremdsprachenunterricht hatte, da sie sich bei der Beantwortung der offenen Frage des Fragebogens an etwa 30 von 50 Wörtern erinnern konnte. Daher empfahl die Forscherin die Einbeziehung von YouTube-Videos mit englischen Untertiteln in den Englischunterricht, um den Wortschatz effektiv abzurufen. Sie schlug vor, dass EFL-Lehrer eine professionelle Schulung erhalten sollten, wie sie YouTube-Videos mit englischen Untertiteln im Englischunterricht für EFL-Lernende einsetzen können.
