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Cet ouvrage étudie les effets des vidéos YouTube sous-titrées en anglais sur l’apprentissage du vocabulaire incident chez les étudiants EFL et leurs attitudes à leur égard. Le chercheur a indiqué que le groupe expérimental, qui a appris du vocabulaire anglais par le biais de vidéos YouTube sous-titrées en anglais, a obtenu de meilleurs résultats aux post-tests immédiat et différé que le groupe témoin, qui a appris le même vocabulaire par le biais de cartes flash. Les résultats du questionnaire ont montré que les membres du groupe expérimental avaient une attitude positive à l’égard de l’intégration des vidéos YouTube sous-titrées en anglais dans l’apprentissage du vocabulaire en EFL, car ils se souvenaient d’environ 30 mots sur 50 en répondant à la question ouverte du questionnaire. En conséquence, la chercheuse a recommandé l’inclusion de vidéos YouTube sous-titrées en anglais dans les programmes d’enseignement de l’anglais pour un rappel efficace du vocabulaire. Elle a suggéré que les enseignants d’EFL reçoivent une formation professionnelle sur la façon d’utiliser les vidéos YouTube sous-titrées en anglais dans l’enseignement du vocabulaire de la langue anglaise pour les apprenants d’EFL.
