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Dies ist eine schonungslose wissenschaftliche Diagnose der fehlenden Verbindung zwischen Lehre und Bewertung bei ASTI, ergänzt durch praxiserprobte und fundierte theoretische Vorschläge für eine Umstrukturierung. Auch wenn der Autor aus Bescheidenheit jeglichen Preskriptivismus vermeidet, sind die empfohlenen methodischen Vorgehensweisen äußerst verlässliche Leitlinien. Enongene verbindet Prüfungen, Lernziele und den Transfer praktischer Fähigkeiten mit den Interessen der Lernenden und wendet sich damit gegen den Transmissionismus. Dies ist unerlässlich für berufliche Effizienz sowie lebenslange Verantwortung und Autonomie. In dieser Studie argumentiert er klar und deutlich, dass eine Mischung aus fachlichem Know-how und einer guten Portion pädagogischer Praxis in der Übersetzerausbildung ein Muss ist. Andernfalls könnte die harte Arbeit des wohlmeinenden Dozenten ungewollt in Stagnation versanden - mit unheilvollen Folgen, die noch lange nach dem Vergessen der Ursachen spürbar sind und für die es keine Abhilfe mehr gibt. Von Professor Emmanuel Chia unter anderem als „Vorreiter im universitären Umfeld Kameruns' und von Dr. Joseph Suh als „sehr leserfreundlich' beschrieben, empfiehlt sich die Studie somit als wertvolle Einführung für Lernende, Lehrende und Verwaltungsleiter im Hochschulbereich.
