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Das Ziel dieser Diplomarbeit ist es, die Bedeutung und den Sinn von Textverstehensstrategien in der Unterrichtsleistung von Sekundarschulen aufzudecken. Es wird unter dem interpretativen phänomenologischen Ansatz, einer konstruktivistischen epistemischen Ebene und einer phänomenologisch-hermeneutischen methodologischen Ebene des qualitativen Paradigmas durchgeführt.In Anbetracht der Tatsache, dass meine Person während der Entwicklung der Arbeit als ein lehrendes Mitglied der Institution, aus dem Herzen der Realität unter Studie, wo ich wichtige Elemente der methodischen Kompetenzen in der Management-und Lehrleistung für die Verbesserung der Lehre zu identifizieren.
