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Este estudio de caso analiza el impacto de un entorno de aprendizaje mixto en la participación y el rendimiento de los alumnos en dos clases de carpintería de 11.º curso de secundaria. Se analiza el uso de vídeos, animaciones por ordenador y recursos en línea interactivos, y se compara con clases anteriores en las que se adoptó un enfoque docente más tradicional. Se observó que el uso de recursos en línea interactivos influía en los patrones de aprendizaje de los alumnos, con un impacto positivo en el tiempo disponible en los talleres para proyectos prácticos, al permitir a los alumnos acceder a los componentes teóricos del curso fuera del aula. Se demostró que el uso de la tecnología en el aula facilitaba la gestión del aula por parte del profesor durante la enseñanza, reduciendo los tiempos de exposición y eliminando la necesidad de repeticiones innecesarias. El estudio muestra que el uso específico de la tecnología puede tener un efecto positivo en la participación de los alumnos y es una herramienta útil, pero la atención debe centrarse en la pedagogía que subyace al aprendizaje de los alumnos.
