Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Nauczanie umiejętności pisania nie jest powiązane z nabywaniem umiejętności językowych, a raczej jest zorientowane na egzaminy. Zadania, które zostały zaprojektowane w celu ćwiczenia umiejętności pisania, nie odpowiadają dotychczasowej wiedzy uczniów, a nauka nie motywuje ich do rozwijania tych umiejętności. W związku z tym w tym okresie nie było możliwości ćwiczenia umiejętności pisania. Przewodnik dla nauczycieli nie wydaje się pomagać nauczycielom w prawidłowym nauczaniu pisania. Zadania pisemne nie mają ciągłości między różnymi rozdziałami pod względem treści i złożoności. Ponieważ zadania w podręczniku ucznia i przewodniku dla nauczyciela nie są jednolite, lepiej jest dokonać szybkiej korekty, aby uniknąć dalszego zamieszania, ponieważ nauczanie umiejętności pisania nie jest powiązane z nabywaniem umiejętności językowych, a raczej jest zorientowane na egzaminy, nauczyciele pomijają sekcję pisania w podręczniku ucznia, ponieważ nie pojawia się ona na egzaminie końcowym i maturalnym. W ciągu jednej lekcji uczniowie są zmuszeni do nauki więcej niż dwóch różnych rozdziałów; w tym czasie nie ma miejsca na ćwiczenie umiejętności pisania. Dlatego lepiej poświęcić odpowiednią uwagę jednej umiejętności pisania na raz, a ponieważ przewodnik dla nauczycieli raczej dezorientuje nauczycieli, zamiast pomagać im w prawidłowym nauczaniu.