Gleydson Augusto G. Da Mata / Leila Bine Mazza
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Tematem niniejszego badania były wyzwania, przed jakimi stają nauczyciele we wdrażaniu systemu Braille’a. Opracowanie odnosi się do potrzeby zrozumienia barier, które wciąż utrudniają realizację praktyk włączających, ze szczególnym uwzględnieniem kwestii związanych z kształceniem nauczycieli, dostępnością dostosowanych materiałów oraz wsparciem instytucjonalnym. Skłania do refleksji nad tym, jak stosowanie alfabetu Braille’a, jako narzędzia dostępu do czytania i pisania, wymaga specjalnego przygotowania pedagogicznego oraz zaangażowania szkoły w zapewnienie równych warunków uczenia się. Głównym celem badania była analiza wyzwań napotykanych przez nauczycieli we włączaniu systemu Braille’a na rzecz uczestnictwa osób z niepełnosprawnością wzrokową. Wybrana metodologia wpisuje się w podejście ilościowe, będąc z punktu widzenia celów badaniem opisowym z technicznymi procedurami bibliograficznymi i terenowymi, na próbie sześćdziesięciu nauczycieli wyłonionych w drodze prostego doboru losowego.
