Dalia Jamal Alghamdi / Robert Walters
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Chociaż w literaturze naukowej szeroko opisano stereotypy dotyczące tworzenia społeczności edukacyjnych w szkołach poprzez kluby książki - zwłaszcza w celu poprawy umiejętności czytania i pisania - niewiele mówi się o różnych wskaźnikach poprawy, takich jak samoidentyfikacja uczniów, autentyczne dialogi oraz przekształcanie małych grup w społeczności edukacyjne. Pod tym względem w Arabii Saudyjskiej po prostu brakuje formalnych działań na rzecz wprowadzania klubów książki w celu poprawy umiejętności czytania i pisania. Książka ta przedstawia wyniki badań mających na celu zbadanie wpływu klubów książki na poprawę umiejętności czytania i pisania oraz budowanie społeczności uczącej się wśród uczniów siódmej klasy osiągających słabe wyniki w Kanadzie. Książka ta jest osadzona w kontekście poprzez dokładny przegląd powiązanej literatury oraz omówienie wyników obserwacji w klasie i wywiadów z uczniami. Zakończenie tej pracy wskazuje na pozytywne, przyczynowo-skutkowe relacje między wykorzystaniem klubu książki jako narzędzia edukacyjnego a budowaniem społeczności uczącej się, a tym samym poprawą umiejętności czytania i pisania. Badania kończą się wnioskami dotyczącymi wykorzystania klubów książki w Arabii Saudyjskiej.
