Dalia Jamal Alghamdi / Robert Walters
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Sebbene la letteratura abbia ampiamente documentato gli stereotipi relativi allo sviluppo di comunità di apprendimento nelle scuole attraverso i club del libro - in particolare per migliorare l’alfabetizzazione - poco è stato rivelato sui vari indicatori di miglioramento, quali l’autoidentificazione degli studenti, i dialoghi autentici e la trasformazione di piccoli gruppi in comunità di apprendimento. A questo proposito, in Arabia Saudita sono semplicemente assenti sforzi formali volti all’adozione dei club del libro per migliorare l’alfabetizzazione. Questo libro presenta i risultati di una ricerca che cerca di esplorare l’effetto dei club del libro sul miglioramento dell’alfabetizzazione e sulla costruzione di una comunità di apprendimento tra gli studenti con rendimento insufficiente della seconda media in Canada. Il libro è contestualizzato attraverso una revisione approfondita della letteratura correlata e una discussione dei risultati delle osservazioni in classe e delle interviste agli studenti. Il completamento di questo lavoro indica relazioni causali positive tra l’uso di un club del libro come strumento di apprendimento e la costruzione di una comunità di apprendimento, migliorando così l’alfabetizzazione. La ricerca si conclude con alcune implicazioni per l’uso dei club del libro in Arabia Saudita.
