Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Badania wykazały, że nauczyciele opierają swoje oczekiwania na cechach uczniów, takich jak płeć, status społeczno-ekonomiczny i pochodzenie etniczne. Oczekiwania te mogą mieć wpływ na uczniów, ponieważ mogą wpływać na zachowanie nauczycieli. W niniejszym badaniu podjęto próbę zbadania roli znajomości nauczycieli na ich oczekiwania wobec uczniów należących do grupy etnicznej, która nie była dotychczas przedmiotem badań, a mianowicie Hmongów. Ankiety wypełniło 55 nauczycieli ze szkół podstawowych publicznych o najwyższym i najniższym odsetku uczniów z grupy etnicznej Hmong w okręgu szkolnym w górnej części środkowego zachodu Stanów Zjednoczonych. Porównano oceny uczniów pochodzenia Hmong i innych grup etnicznych w zakresie zachowania w klasie i wyników w nauce. Wyniki pokazały, że nauczyciele mieli tendencję do oceniania uczniów pochodzenia Hmong wyżej niż uczniów innych grup etnicznych w zakresie pozytywnego zachowania w klasie i niektórych obszarów nauki, podczas gdy uczniowie innych grup etnicznych byli częściej oceniani wyżej w zakresie negatywnego zachowania w klasie. Kadra nauczycielska w szkołach o najwyższym odsetku uczniów pochodzenia Hmong miała tendencję do oceniania uczniów pochodzenia Hmong wyżej niż kadra w szkołach o najniższym odsetku uczniów pochodzenia Hmong, co sugeruje, że większa znajomość uczniów pochodzenia Hmong może prowadzić do bardziej pozytywnych oczekiwań wobec nich.
