Regina de Oliveira Heidrich / Rosemari Lorenz Martins / Vitória Petry Justo
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Das Buch befasst sich mit der Inklusion und Zugänglichkeit von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in pädagogischen und kulturellen Kontexten und hebt die Bedeutung von Umgebungen hervor, die die sensorische Zugänglichkeit fördern. In dem Buch wird erörtert, wie alternative und unterstützende Kommunikation die Eingliederung von nichtsprechenden Schülern erleichtern kann, und es werden Strategien zur Verbesserung der kognitiven Zugänglichkeit vorgestellt, die eine bessere Kommunikation und ein besseres Lernen ermöglichen. Die Interdisziplinarität wird als wirksamer Ansatz für die Alphabetisierung von Kindern mit ASD hervorgehoben, wobei Technologien eingesetzt werden, die den Lehr- und Lernprozess verbessern. Die Herausforderungen, denen Menschen mit ASD beim Verständnis von Metaphern gegenüberstehen, die für die soziale Interaktion grundlegend sind, werden ebenfalls angesprochen. Darüber hinaus zielt der Vorschlag für ein pädagogisches Protokoll darauf ab, die Überwachung der Fortschritte der Schüler in Übereinstimmung mit dem individuellen Bildungsplan zu optimieren. Schließlich befasst sich das Buch mit der Lebensqualität von Müttern von Kindern mit ASD, wobei die emotionalen und sozialen Herausforderungen hervorgehoben werden, denen sie sich gegenübersehen, und die Notwendigkeit integrierter und sensibler Unterstützungsnetze betont wird.
