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Questo libro esplora le pratiche e le competenze di valutazione degli insegnanti delle scuole superiori. In particolare, indaga su come gli insegnanti valutano i loro studenti e su quanto siano abili in diversi aspetti della valutazione, come la progettazione e la correzione di test e quiz. Tra le questioni indagate ci sono anche le sfide che impediscono la corretta interpretazione e l’uso dei risultati della valutazione per migliorare l’apprendimento in classe. Nel complesso, è emerso che le pratiche di valutazione degli insegnanti non sono all’altezza di un uso formativo di qualità della valutazione. Nel corso della discussione dei risultati, vengono forniti suggerimenti pratici che possono aiutare gli insegnanti a superare le pratiche di valutazione inefficaci. Si sostiene che l’implementazione di un modello di valutazione formativa può portare a un miglioramento dell’istruzione e dell’apprendimento degli studenti. Vengono inoltre tratte diverse implicazioni che possono aiutare i professionisti a migliorare il loro know-how in materia di valutazione. Il libro si conclude sottolineando che la valutazione e l’istruzione dovrebbero essere strettamente collegate e alimentarsi a vicenda. Inoltre, sottolinea che gli insegnanti sono chiamati ad apprendere, riflettere e sperimentare nuove pratiche di insegnamento e di valutazione più centrate sullo studente.
