Gleydson Augusto G. Da Mata / Jamilly Martins R. Souza
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Il presente studio analizza l’integrazione delle tecnologie digitali dell’informazione e della comunicazione (TDIC) nell’istruzione di base, con particolare attenzione ai primi anni della scuola primaria. L’obiettivo generale è quello di analizzare, attraverso una ricerca bibliografica, la produzione accademica costituita da articoli scientifici, tesi e dissertazioni pubblicate nel periodo compreso tra il 2020 e il 2025. La metodologia è caratterizzata da una ricerca bibliografica di natura qualitativa, basata su un’analisi della produzione accademica pubblicata, che mette in relazione autori quali Valente, Moran, Papert e Soares con le linee guida del BNCC. I risultati indicano che, sebbene esistano ostacoli strutturali e lacune nella formazione degli insegnanti, le TDIC offrono potenzialità significative per il coinvolgimento degli studenti, la personalizzazione dell’insegnamento e lo sviluppo del ruolo protagonistico della Generazione Alfa. La conclusione evidenzia che la tecnologia a scuola non risiede solo nella disponibilità di attrezzature, ma nella mediazione docente intenzionale e critico-riflessiva. Risulta evidente che la ludicità digitale, quando pedagogicamente fondata, agisce da catalizzatore per l’alfabetizzazione e l’apprendimento della lettura e della scrittura, trasformando la scuola in uno spazio di innovazione.
