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Questo libro suggerisce che le tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC) possono essere utilizzate per supportare i programmi curriculari richiesti nei contesti educativi di livello primario e secondario. Uno studio ha esplorato gli atteggiamenti e le percezioni riguardo all’uso delle tecnologie didattiche digitali nell’istruzione. La metodologia ha integrato approfondimenti sul ritmo dell’innovazione tecnologica e sui modelli di accettazione della tecnologia per comprendere le ragioni di ulteriori investimenti nelle TIC nell’istruzione obbligatoria. Un’analisi quantitativa ha indicato che gli educatori erano impegnati a utilizzare le tecnologie digitali a scuola. Questo studio ha dimostrato che gli insegnanti più giovani erano sempre più coinvolti nelle risorse didattiche digitali. Allo stesso modo, la ricerca qualitativa ha rivelato che gli studenti apprezzavano le risorse digitali. Ritenevano che imparare a utilizzare le tecnologie a scuola comportasse molti vantaggi. In generale, gli intervistati hanno affermato che le risorse didattiche digitali hanno migliorato le loro conoscenze, abilità e competenze esistenti, rilevanti per le loro prospettive di lavoro future.
