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Cet ouvrage suggère que les technologies de l’information et de la communication (TIC) peuvent être utilisées pour soutenir les programmes scolaires obligatoires dans l’enseignement primaire et secondaire. Une étude a exploré les attitudes et les perceptions concernant l’utilisation des technologies d’apprentissage numériques dans l’éducation. La méthodologie a intégré des informations issues du rythme de l’innovation technologique et des modèles d’acceptation des technologies afin de comprendre les raisons justifiant de nouveaux investissements dans les TIC dans l’enseignement obligatoire. Une analyse quantitative a indiqué que les enseignants étaient déterminés à utiliser les technologies numériques à l’école. Cette étude a montré que les jeunes enseignants s’intéressaient de plus en plus aux ressources d’apprentissage numériques. De même, la recherche qualitative a révélé que les élèves appréciaient les ressources numériques. Ils estimaient qu’ils voyaient de nombreux avantages à apprendre à utiliser les technologies à l’école. Dans l’ensemble, les personnes interrogées ont affirmé que les ressources d’apprentissage numériques avaient amélioré leurs connaissances, leurs aptitudes et leurs compétences existantes, qui étaient pertinentes pour leurs perspectives d’emploi futures.
