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Questo caso di studio comparativo su più livelli ha esaminato il ruolo dei dirigenti statali, regionali, distrettuali e scolastici nell’attuazione di una politica statale volta a introdurre un’istruzione basata sugli standard in classe. Unendo lo sviluppo professionale, che ha fornito un rigoroso processo di analisi didattica e di allineamento curricolare, con l’imperativo morale di aiutare tutti i bambini a sviluppare la capacità e la motivazione ad apprendere, l’iniziativa 'Classroom aligned with Standards' ha offerto a insegnanti e amministratori l’opportunità di sviluppare le conoscenze proposizionali e le strutture culturali necessarie per una riforma scolastica di successo. L’analisi di regressione delle prestazioni degli studenti nelle valutazioni degli standard di apprendimento statali ha mostrato un aumento significativo dei punteggi dei test nella scuola oggetto del caso di studio, nonostante il basso livello socioeconomico della popolazione studentesca. In un’era di test ad alto rischio e responsabilità, questo modello di sviluppo professionale è promettente per quanto riguarda il modo in cui gli educatori possono sviluppare e sostenere processi didattici validi che promuovano un apprendimento autentico degli studenti e punteggi più alti nei test.
