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La presente tesis doctoral desarrolla una postura crÃtica hacia el sistema educativo venezolano, inmerso en una sociedad dinámica que enfrenta desafÃos constantes. El estudio se enmarca en la lÃnea de investigación universidad y sector público, por su vinculación con las polÃticas educativas y el ejercicio docente. Se adopta una perspectiva cualitativa, sustentada en la disciplinariedad, el pensamiento complejo y la teorÃa de sistemas, propios de la postmodernidad. La investigación empleó el método de teorÃa fundamentada, con entrevistas a informantes clave, utilizando codificación abierta, axial y selectiva, análisis de contenido cualitativo y el método comparativo constante, apoyado en la herramienta Atlas.ti. El principal hallazgo revela que el sistema educativo actual atraviesa una profunda crisis, caracterizado por su naturaleza asistémica y anacrónica. Como respuesta, se propone un modelo basado en la transdisciplinariedad y la descentralización como motores de autoorganización, conectando saberes y fomentando nuevas formas de conocimiento desde un enfoque holÃstico y creativo, adecuado a los retos de la postmodernidad.
