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Le constat d’une mise en danger du bien-être de l’enfant (KWG) est déterminant pour l’intervention socio-pédagogique. Cependant, une incertitude règne souvent quant aux critères à prendre en compte pour établir une telle mise en danger. Dans le présent ouvrage, de nouveaux critères sont élaborés en tenant compte du cadre juridique et des grilles d’évaluation existantes relatives à la mise en danger du bien-être de l’enfant. Afin de fournir avant tout des indices laissant supposer une mise en danger de la psychogenèse, l’auteur se réfère principalement à des modèles de psychologie du développement. Le modèle d’Erik H. Erikson constitue le principal point de référence. D’autres concepts, notamment ceux de Piaget et de Vygotski, sont utilisés à titre complémentaire et comparatif. Les critères, clairement résumés à la fin de l’ouvrage, ont pour but d’aider les professionnels, mais aussi les parents et les citoyens engagés, à affiner leur regard et à contribuer ainsi, en toute sécurité et en toute connaissance de cause, au développement sain de l’enfant.
