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L’éducation inclusive au Mozambique ouvre nos esprits à la réflexion sur les meilleures pratiques pédagogiques susceptibles de changer l’avenir de l’éducation au Mozambique grâce à l’autonomisation des apprenants et de la communauté en général, à la transformation ou à l’adaptation des établissements d’enseignement et à l’élimination de toutes les adversités physiques, mentales, culturelles et sociales.Ce livre explore certains des mécanismes qui peuvent être adoptés pour intervenir dans la situation des étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN) dans les centres éducatifs, à la fois dans les écoles publiques et dans les écoles publiques, en présence de différents groupes sociaux et de certaines personnes handicapées ou d’étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux qui partagent la même salle de classe avec le même enseignant sans bénéficier d’une attention pédagogique appropriée ou d’une formation spécialisée de la part du même enseignant, et également avec des structures d’institutions éducatives qui ne sont pas adaptées à ce type d’étudiants ayant des besoins éducatifs spéciaux. D’autre part, il y a une pénurie d’enseignants en termes de nombre, en plus de la pénurie de qualifications spécifiques et professionnelles mentionnée ci-dessus.
