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Inklusive Bildung in Mosambik eröffnet uns die Möglichkeit, über die besten pädagogischen Praktiken nachzudenken, die die Zukunft des Bildungswesens in Mosambik durch die Stärkung der Lernenden, der Gemeinschaft im Allgemeinen, die Umgestaltung oder Anpassung der Bildungseinrichtungen und den Abbau aller physischen, psychischen, kulturellen und sozialen Widrigkeiten verändern können.Dieses Buch untersucht einige der Mechanismen, die angenommen werden können, um in die Situation von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) in Bildungszentren, sowohl in öffentlichen als auch in staatlichen Schulen, einzugreifen, wenn verschiedene soziale Gruppen und einige behinderte Menschen oder Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf denselben Klassenraum mit demselben Lehrer teilen, ohne dass dieser eine angemessene pädagogische Betreuung oder eine spezielle Ausbildung hat, und auch wenn die Strukturen der Bildungseinrichtungen nicht für diese Art von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf geeignet sind. Auf der anderen Seite gibt es einen Mangel an Lehrern in Bezug auf die Anzahl, zusätzlich zu dem oben erwähnten Mangel an spezifischen und beruflichen Qualifikationen.
