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Le lien entre théorie et pratique est perçu et façonné individuellement par les étudiants. Il joue un rôle central dans les premiers processus d’apprentissage, en tant qu’approche de la discipline et du rôle d’enseignant. En s’appuyant sur la théorie de la pensée productive de Max Wertheimer, les approches des cercles d’apprentissage inspirées d’Alfred North Whitehead et les principes fondamentaux de la théorie constructiviste de l’apprentissage, on peut supposer que les étudiants, motivés par les thèmes des cours magistraux visant à , ainsi que par leurs premières expériences pratiques, développent une structure de pensée et d’action pédagogiques et construisent ainsi individuellement le lien entre théorie et pratique à partir de ses éléments constitutifs. Ces constructions sont verbalisées au moyen d’une étude de journaux de bord et analysées en termes de nuance et de cohérence.
