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A relação entre teoria e prática é percebida pelos alunos e moldada individualmente. Esta relação assume uma função central nos primeiros processos de aprendizagem, no sentido de uma aproximação à disciplina e ao papel do professor. Partindo da teoria do pensamento produtivo de Max Wertheimer, das abordagens dos círculos de aprendizagem inspiradas em Alfred North Whitehead e dos princípios fundamentais da teoria construtivista da aprendizagem, é de supor que os estudantes, motivados pelos temas da aula teórica - que visam a , bem como pelas primeiras experiências práticas, desenvolvem uma estrutura de pensamento e ação pedagógicos, construindo assim, de forma individual, a relação entre teoria e prática com base nos seus constituintes. Estas construções são verbalizadas através de um estudo de diários e analisadas no que diz respeito à sua diferenciação e consistência.
