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Diese Forschungsarbeit untersucht die Stellung von „Kreativität' innerhalb der Grafikdesign-Ausbildung im Allgemeinen und innerhalb des omanischen Bildungskontextes im Besonderen. Sie ist in drei Bereiche unterteilt: Bildung, Design und Kreativität, und untersucht die Beziehungen, die Wirksamkeit und die Fragestellungen zwischen diesen drei Themen. Kreativität wird in dieser Forschungsarbeit und in Bezug auf die Grafikdesign-Ausbildung als „Problemlösung' definiert, die auch als kulturelle Aktivität oder kulturelle Produktion erklärt wird. Grafikdesigner können sich effektiv an der Lösung von Kommunikations-, sozialen und kulturellen Problemen beteiligen, die als „schwierige Probleme' eingestuft werden und in der Regel kreative Lösungen erfordern. Es wird argumentiert, dass omanische Grafikdesigner kreative Problemlöser sein und in der Lage sein sollten, effektive Lösungen für diese Probleme zu finden. Dies ist jedoch in Oman nicht der Fall, zumindest aus pädagogischer Sicht. Die gesammelten Daten wurden zur Entwicklung des vorgeschlagenen pädagogischen Modells für Grafikdesign-Dozenten verwendet, die Designkurse im Rahmen der omanischen Designausbildung unterrichten. Das pädagogische Modell ist der Hauptbeitrag dieser Forschung.
