Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Celem tej książki jest omówienie jednej z możliwych interpretacji historii powstania przestrzeni odzyskiwania wiedzy: Contraturno Escolar. Miejscem badań jest Colégio de Aplicação Pedagógica da Universidade Estadual de Maringá (CAP/UEM/Paraná/Brazylia), instytucja edukacyjna, która osiągnęła wyniki powyżej średniej miejskiej w Indeksie Rozwoju Edukacji Podstawowej (IDEB). Badania obejmują okres od 1974 do 2013 roku. Jako korpus dokumentacyjny wybrano: procesy, dekrety, uchwały, Projekt Polityki Pedagogicznej (PPP) i regulaminy szkolne. W celu wniknięcia w codzienność wykorzystano źródła ustne, poprzez półstrukturalne wywiady z byłymi dyrektorami i byłymi koordynatorami pedagogicznymi CAP/UEM. Na podstawie tych źródeł przedstawiono wskazówki dotyczące tego, w jaki sposób wprowadzano przestrzenie nadrabiania zaległości szkolnych, jakie modele nadrabiania zaległości były stosowane i modyfikowane w trakcie historii szkoły, a także jakie są postrzeganie i wspomnienia dyrektorów i koordynatorów pedagogicznych w odniesieniu do przestrzeni nadrabiania zaległości szkolnych: Contraturno Escolar.