Felipe de Jesus Lara-Rosano / Maria Guadalupe Velazquez-Guzman
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La cohabitation dans les écoles pose de grands défis en raison de la complexité des interactions sociales entre une diversité d’élèves présentant des conditions de maturité culturelle et bio-psycho-sociale différentes. Il est donc nécessaire de promouvoir des projets éducatifs visant à améliorer la vie quotidienne dans les écoles. Ce travail analyse de tels problèmes, à travers l’approche des systèmes complexes, en identifiant les critères pour améliorer le développement social, les attitudes et les compétences des étudiants, et en provoquant des synergies en tenant compte des sous-cultures de leurs pairs. Enfin, nous examinons et évaluons les procédures de suivi des projets éducatifs d’intervention.
