Caroline Lencine dos Santos Rodrigues / Flávia Gonçalves Fernandes / Leila Acosta Metelo
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsza książka gromadzi refleksje i doświadczenia dotyczące włączenia i międzykulturowości w rdzennej edukacji szkolnej, odnosząc się do wyzwań i możliwości wynikających ze specyficznych kontekstów ludu Terena w stanie Mato Grosso do Sul. Pierwszy rozdział analizuje włączające praktyki pedagogiczne dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wiosce Passarinho, podkreślając strategie oparte na dialogu między tradycyjną wiedzą a współczesnymi podejściami do edukacji włączającej. W drugim rozdziale omówiono prawa językowe i integrację międzykulturową w oparciu o język migowy Tereny, problematyzując uznanie rdzennych języków migowych za wyraz tożsamości, kultury i polityki. Umiejscawiając tę kwestię w dziedzinie edukacji szkolnej rdzennej ludności, książka wzmacnia potrzebę polityki publicznej, która zapewnia dostęp, trwałość i naukę rdzennym niepełnosprawnym uczniom, z poszanowaniem ich języków, kultur i własnych sposobów organizacji społecznej.