Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie ma na celu analizę idei reprezentowanych w instrumencie regulacyjnym polityki publicznej w zakresie edukacji integralnej, znanym jako „Program Więcej Edukacji' (PME). Naszym celem jest opisanie wymiaru normatywnego wynikającego ze sformułowania PME. Chcemy zrozumieć, jaka logika działania leży u podstaw wdrażania tego programu. Program jest wdrażany od 2007 r. przez Ministerstwo Edukacji i Kultury (MEC), na mocy rozporządzenia międzyresortowego nr 17 z dnia 24 kwietnia 2007 r. w Brazylii. Jego działania rozpoczęły się w 2008 r. w szkołach publicznych, które miały niski wskaźnik IDEB (wskaźnik rozwoju edukacji podstawowej), tj. ich uczniowie mieli wskaźnik rozwoju szkolnego poniżej wskaźnika ustalonego przez Ministerstwo Edukacji. PME jest wynikiem międzyresortowej i międzyrządowej propozycji, jako strategii włączenia całodniowej edukacji, mającej na celu promowanie działań społeczno-edukacyjnych w ciągu dnia szkolnego, które mają być rozwijane zarówno w szkole, jak i w innych przestrzeniach pedagogicznych. PME zakłada, że rozszerzenie czasu i przestrzeni może być rozwiązaniem problemów związanych z jakością szkoły.
