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L’insegnamento differenziato è l’insieme delle misure che un insegnante può mettere in atto per tenere conto delle differenze tra gli alunni. Frutto della massificazione dell’istruzione, è una delle risposte alla gestione dell’eterogeneità, vista come simbolo delle attuali difficoltà dell’insegnamento.Nel 2022, solo il 23% degli insegnanti di scuola primaria riteneva di essere ben preparato su questo aspetto del proprio lavoro, e ciò si rifletteva in un insieme indefinito di pratiche che non avevano necessariamente un impatto positivo sull’apprendimento.La gestione dell’eterogeneità attraverso la differenziazione pedagogica è quindi una questione importante. In quest’ottica, questa ricerca è stata condotta con 6 insegnanti di scuola primaria che lavorano in una rete di educazione prioritaria rinforzata, con l’obiettivo di studiare i legami tra la rappresentazione dell’eterogeneità degli alunni e la concezione della differenziazione pedagogica. Questo libro presenta le basi teoriche della differenziazione pedagogica, la metodologia dell’indagine qualitativa, i risultati ottenuti e le piste per ulteriori riflessioni.
