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Cet ouvrage examine l’engagement social et communautaire des jeunes présentant un trouble du développement intellectuel. L’étude a été menée auprès des principaux aidants de jeunes ayant une DID. Elle privilégie une approche qualitative et utilise un protocole d’entretien semi-structuré pour mieux comprendre l’inclusion sociale et l’engagement communautaire des jeunes présentant un trouble du développement intellectuel. L’étude aborde également des thèmes tels que la dynamique familiale, les défis, les stratégies mises en œuvre et les réseaux de soutien gouvernementaux. Parmi les facteurs favorisants figuraient un environnement familial favorable, des programmes communautaires accessibles et une éducation inclusive. Les résultats montrent que la plupart des jeunes présentant un trouble du développement intellectuel s’intègrent dans la société grâce à leurs aidants. Ils montrent également que, si ces derniers comprennent les avantages de l’inclusion dans la communauté, ils se heurtent fréquemment à des obstacles à un engagement significatif, tels que la stigmatisation sociale, les problèmes d’accessibilité et le manque de réseaux sociaux.
