Ivona Kotaršćak / Vladimir Legac
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Dieses Buch stellt eine in Kroatien durchgeführte Forschungsstudie vor. Sie befasst sich mit Gewalt in Bildungseinrichtungen. Es vergleicht, wie Grundschullehrer in Kroatien Gewalt in Schulen wahrnehmen, mit der in englischsprachigen Ländern. Die Studie stellt sowohl Forschungsergebnisse als auch theoretische Hintergründe vor, die schulische Gewalt aus psychologischer und soziologischer Sicht erklären und Lehrerrollen, schulische Sicherheitsmaßnahmen und Präventionsstrategien beschreiben. Die Daten wurden anhand von Fragebögen erhoben, die von 200 Teilnehmern ausgefüllt wurden.Ein wichtiger Beitrag dieser Studie besteht darin, dass sie Lücken in der Ausbildung und den Unterstützungssystemen für Lehrkräfte an Schulen aufzeigt. Zwar können viele Lehrer Indikatoren für Gewalt erkennen, doch die meisten gaben an, dass sie sich nur bedingt darauf vorbereitet fühlen, einzugreifen oder Gewalt zu verhindern. Zwar gibt es in den meisten Schulen Präventionsprogramme, doch die meisten berichteten über eine unregelmäßige Durchführung der Programmaktivitäten und eine schwache institutionelle Unterstützung. Die Lehrer forderten zusätzliche Fortbildungsmaßnahmen, protokollähnliche Strukturen für die Reaktion auf Gewaltvorfälle und stärkere Partnerschaften mit Eltern und anderen Stellen.
