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Cet ouvrage retrace le parcours d’une enseignante chinoise d’anglais langue étrangère (EFL) qui, depuis une dizaine d’années, intègre les technologies dans son enseignement dans l’enseignement supérieur. S’appuyant sur des outils allant de TED-Ed et des MOOC à Rain Classroom et aux agents d’IA alimentés par des modèles de langage (LLM), et s’inscrivant dans le cadre de la classe inversée, de l’apprentissage mixte et de la collaboration entre l’humain et l’IA, il présente quatre cycles validés empiriquement qui répondent aux contraintes structurelles de l’enseignement de l’anglais langue étrangère dans les classes nombreuses. Des données issues d’une approche mixte montrent comment la technologie élargit l’apport de connaissances, le retour d’information et la pratique, réduit l’anxiété des apprenants et libère les enseignants pour qu’ils puissent se consacrer à des tâches de facilitation de plus haut niveau. Rédigé dans une optique de praticien réflexif, cet ouvrage propose des pistes concrètes aux enseignants de première ligne confrontés aux évolutions technologiques.
