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Questo studio basato su due casi ha cercato di dimostrare come l’educazione degli adulti abbia favorito il processo di cambiamento economico e sociale e lo sviluppo nazionale in Giamaica attraverso un’analisi critica di due esempi di offerta formativa per adulti - l’Università di Tecnologia della Giamaica (UTech) e la Fondazione giamaicana per l’apprendimento permanente (JFLL) - in Giamaica a partire dal raggiungimento dell’indipendenza nel 1962. Questo studio non mirava a verificare alcuna teoria specifica né a svilupparne una nuova. Piuttosto, lo studio ha rappresentato un tentativo di affrontare l’analisi dell’educazione degli adulti attraverso concetti comparativi altamente sviluppati (Stone, 2013). Ha quindi adottato un approccio interdisciplinare che ha attinto a diversi concetti di sviluppo e prospettive educative per 1) descrivere il contesto in cui si è svolta l’educazione degli adulti in vari periodi della storia giamaicana e 2) analizzare il tipo di offerte formative per adulti che hanno consentito agli individui e alla società di adattarsi ai cambiamenti sociali verificatisi.
