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Os professores de hoje, nas escolas primárias da Nova Zelândia, lutam para cumprir os requisitos de um currículo excessivamente cheio e a pressão para aumentar o desempenho dos alunos. Apesar de um currículo que defende uma aprendizagem focada no futuro, os professores estão a ser obrigados a regressar às formas tradicionais de ensino, numa tentativa de garantir que os seus alunos cumpram os padrões exigidos em leitura, escrita e matemática. Isto é resultado do baixo desempenho persistente, apesar do desenvolvimento profissional contínuo e da introdução de Padrões Nacionais pelo governo. Esta pesquisa tenta definir uma alternativa viável para melhorar o desempenho, a educação holística, que produziu alguns casos de sucesso, principalmente fora da educação convencional, nos últimos séculos e que pode ser promissora para o futuro. Um elemento-chave desta educação holística é que o coração dos professores pelos seus alunos, em vez de uma pedagogia específica, é o que faz a diferença no seu desempenho. É esta sensação de uma mudança de coração por parte dos professores, em vez de práticas específicas, que sugere que a educação holística pode ser uma visão viável para as salas de aula de hoje e do resto do século XXI.
