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Die Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen der Verwendung von Geometer’s Sketchpad-Animationen auf die Leistungen von Neuntklässlern im Fach Ebene Geometrie an der Meskerem-Sekundarschule zu bewerten. Die Studie verwendete ein quasi-experimentelles Design, gefolgt von einem Prä- und Posttest mit nicht äquivalenter Kontrollgruppe. Aus vierzehn Klassen wurden zwei intakte Klassen nach dem Zufallsprinzip ausgewählt und eine als Kontrollgruppe und die andere als Versuchsgruppe zugewiesen. Die Schüler absolvierten Prä- und Posttests, um ihre Leistungsergebnisse aus beiden Gruppen zu erfassen. Außerdem wurden den Schülern vor und nach der Behandlung eine Vorher-Nachher-Skala vorgelegt, um ihre Einstellung gegenüber GSP zu erfassen. Die Stichprobengröße der Studie betrug 59 Schüler, von denen 27 der Versuchsgruppe und 32 der Kontrollgruppe zugeordnet wurden. Die Studie zeigte, dass es keinen signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittswerten der Voruntersuchung der Kontroll- und der Versuchsgruppe gibt. Allerdings gibt es einen signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittswerten der Nachuntersuchung der Kontroll- und der Versuchsgruppe. Es gibt einen signifikanten Unterschied zwischen den Durchschnittswerten des Geometrieunterrichts mit herkömmlichen Methoden und dem Einsatz von GSP-Animationen.
