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O estudo da aquisição da língua árabe entre falantes não nativos tem registado uma evolução significativa nas últimas décadas, passando dos métodos tradicionais de gramática-tradução para abordagens mais comunicativas, apoiadas pela tecnologia e centradas no aluno. Este livro apresenta uma síntese abrangente da investigação sobre metodologias de ensino da língua árabe, com base em estudos empíricos realizados com 30 estudantes universitários do sexo masculino no New College, em Chennai, na Índia. A investigação analisa várias abordagens pedagógicas, incluindo estratégias de aprendizagem autónoma, integração de tecnologia através de plataformas de redes sociais, interação com textos literários, programas de imersão linguística, metodologias de aprendizagem ativa e a aplicação de quadros teóricos, como a Teoria da Processabilidade.A escolha do New College, em Chennai, como local de investigação oferece uma perspetiva única sobre a aprendizagem da língua árabe no subcontinente indiano, onde o árabe é estudado principalmente para fins religiosos, académicos e culturais. Os inquiridos representam origens linguísticas diversas, tendo o tâmil, o malaiala, o hindi, o urdu e o inglês como línguas-mãe, o que proporciona dados valiosos sobre os desafios e as oportunidades.
