Luciana Maura Aquaroni Geraldi
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Technologie informacyjno-komunikacyjne (TIK) stworzyły nowe formy reprodukcji wiedzy w środowisku szkolnym. Wraz z ich wprowadzeniem dąży się do ciągłego doskonalenia relacji między szkołą a nauczycielem, nauczycielem a uczniem oraz uczniem a uczniem. W tym celu należy ustalić, czy technologie te są wdrażane w szkołach średnich publicznych, które różnią się pod względem wykorzystania tych narzędzi w edukacji, zgodnie z wcześniej określonymi celami. W tym kontekście w szkołach średnich w mieście Taquaritinga w stanie São Paulo zidentyfikowano skutki wprowadzenia TIK w procesie nauczania i uczenia się uczniów, na podstawie opinii nauczycieli, którzy mają z nimi kontakt. Stwierdzono, że pomimo tego, iż technologie informacyjno-komunikacyjne są szeroko rozpowszechnione w środowisku edukacyjnym, nadal istnieją nauczyciele, którzy są niechętni zmianom tradycyjnego nauczania na rzecz nauczania innowacyjnego i dynamicznego. Stwierdzono również, że zarządzanie szkołą i jej zasoby są niewystarczające, aby zaspokoić potrzeby nauczycieli. Należy podkreślić, że szkoły średnie w mieście Taquaritinga w stanie São Paulo powinny niezwłocznie zrewidować sposoby pracy i wdrożyć technologie informacyjno-komunikacyjne w szkole.