Luciana Maura Aquaroni Geraldi
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Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont permis de nouvelles formes de reproduction des connaissances dans le milieu scolaire. Leur introduction vise à améliorer en permanence les relations entre l’école et les enseignants, les enseignants et les élèves, et les élèves entre eux. Pour cela, il est nécessaire de savoir si ces technologies sont intégrées avec des objectifs prédéfinis dans les écoles secondaires publiques, qui présentent des diversités dans l’utilisation de ces outils dans l’éducation. Dans ce contexte, nous avons identifié, dans les écoles publiques secondaires de la ville de Taquaritinga (État de São Paulo), les effets de l’introduction des TIC dans le processus d’enseignement et d’apprentissage des élèves, à travers les témoignages des enseignants qui les utilisent. Il a été possible de constater que, bien que les TIC soient un sujet largement diffusé dans le milieu éducatif, certains enseignants restent réticents à passer d’un enseignement traditionnel à un enseignement innovant et dynamique. Il a également été constaté que la gestion scolaire et ses ressources sont insuffisantes pour répondre à la demande des enseignants. Il convient de souligner que les écoles secondaires de la ville de Taquaritinga-SP doivent revoir immédiatement leurs méthodes de travail et intégrer les TIC dans l’école.
