Bhoj Balayar / Michael Langlais / Savannah Pewett
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszym badaniu analizowano, czy kompetencje społeczno-emocjonalne (SEC) pozwalały przewidzieć wyniki w nauce (GPA) wśród studentów uczelni wyższych w okresie pandemii COVID-19. Na podstawie danych dotyczących 112 studentów studiów licencjackich wyniki wykazały, że zarówno poziom SEC, jak i średnia ocen (GPA) były niższe jesienią 2020 r. niż jesienią 2021 r. Kompetencje społeczno-emocjonalne były dodatnio powiązane z wynikami w nauce, jednak najważniejsze czynniki prognostyczne SEC zmieniały się w czasie. We wczesnej fazie pandemii (jesień 2020 r.) najsilniejszy związek z GPA wykazywało zarządzanie relacjami, co podkreśla znaczenie wsparcia społecznego. Jesienią 2021 r. samoświadomość i odpowiedzialne podejmowanie decyzji stały się najsilniejszymi czynnikami prognostycznymi sukcesu akademickiego. Wyniki te sugerują, że kompetencje społeczno-emocjonalne odgrywają kluczową rolę w pomaganiu studentom w utrzymaniu wyników w nauce i dostosowaniu się do wyzwań związanych z kryzysem.