Luis Borges Gouveia / Luis Cunha
Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Pojawienie się narzędzi Web 2.0 znacznie ułatwiło tworzenie treści online. Ta ewoluująca koncepcja podkreśla fakt, że użytkownik może teraz łatwo uczestniczyć w dostarczaniu treści internetowych. Praca przedstawia dwa badania empiryczne w kontekście szkolnictwa wyższego. Pierwsze badanie ma na celu zrozumienie postrzeganej przez wykładowców użyteczności narzędzi Web 2.0 w praktyce dydaktycznej. Zebrano opinie 681 nauczycieli z 11 instytucji. Wygenerowane modele integracyjne wykazały, że postawy i poczucie własnej skuteczności były pozytywnymi czynnikami prognostycznymi zamiarów wykorzystania Web 2.0 przez kadrę naukową oraz faktycznego korzystania z niego. Normy społeczne miały wpływ na zamiary kadry naukowej dotyczące wykorzystania Web 2.0, ale na członków kadry naukowej znaczący wpływ mieli tylko ich koledzy, a nie przełożeni ani studenci. Drugie badanie zostało przeprowadzone wśród studentów. Opiera się ono na próbie 550 studentów z pięciu instytucji. W modelach integracyjnych wykazano, że na postawy studentów i ich zamiary korzystania z Web 2.0 w celu uzupełnienia nauki w klasie pozytywnie wpływały społeczna skuteczność własna, zbiorowa samoocena tożsamości oraz wymiar samooceny określany jako impulsywność/aktywność.