Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Niniejsze badanie analizuje mechanizmy profesjonalizacji nauczycieli szkół podstawowych w Republice Konga. Wychodząc od strukturalnego podziału na wyszkolonych nauczycieli (ENI) i samouków/wolontariuszy, badanie ma na celu określenie, w jaki sposób nauczyciele godzą ograniczenia wynikające z nakazanej pracy (oficjalne instrukcje, arkusz przygotowawczy) z realiami rzeczywistej pracy (przepełnione klasy, ograniczone zasoby). Podejście metodologiczne ma charakter jakościowy i opiera się na częściowo bezpośrednich wywiadach. Wyniki ujawniają profesjonalizację nauczania podaży, charakteryzującą się silną indywidualną odpornością i zależnością od wzajemnej pomocy horyzontalnej (GAP). Badanie pokazuje, że poprawa praktyki jest utrudniona głównie przez trudności w opanowaniu zaawansowanej inżynierii dydaktycznej oraz przez ograniczenia etyczne i logistyczne związane z zarządzaniem dyscypliną. Nadzór pionowy jest głównym katalizatorem standardów technicznych, ale jego skuteczność jest ograniczona przez nieregularność wizyt. Podsumowując, profesjonalizacja jest zbiorowym i dynamicznym aktem, który musi być wspierany przez reformy systemowe.
