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La pedagogia del service-learning ha suscitato l’interesse di insegnanti, professori e amministratori alla ricerca di modi innovativi per coinvolgere gli studenti nelle comunità circostanti come prosecuzione dell’esperienza educativa. Poiché sempre più college cercano modi per integrare meglio il service-learning nel tessuto dell’esperienza educativa, il Component Process of Institutionalization (1996) di Tolbert e Zucker potrebbe fornire un quadro teorico per l’istituzionalizzazione del service-learning a livello di campus. Esplorando il caso dell’istituzionalizzazione del service-learning a livello di campus in un college affiliato alla Chiesa Battista, Long offre nuove intuizioni sul processo di istituzionalizzazione del service-learning in un college battista. Questo caso di studio potrebbe fornire alla leadership dell’istruzione superiore un modello per l’istituzionalizzazione di successo del service-learning in un campus confessionale.
