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Cet ouvrage présente une étude du rôle joué par l’Université de Pernambuco, au Brésil, dans son cursus d’histoire, pour transformer la pensée des étudiants en licence grâce à la formation qu’elle dispense. Il comprend une approche du contexte de la formation des enseignants dans les universités brésiliennes en ce début de siècle, qui s’inscrit dans une sphère néolibérale, fondée par des auteurs qui étudient le processus de construction des connaissances scientifiques ; une analyse des directives nationales élaborées par le MEC, sous les nouvelles exigences que la société actuelle impose à l’éducation ; ainsi que la relation existant entre ces documents officiels, le projet pédagogique du cours et son programme d’études. En outre, des questionnaires mixtes et des entretiens sont utilisés pour exposer les idées des étudiants en licence sur l’influence exercée par l’université dans leur processus de formation, afin d’observer la participation du lieu académique dans la transformation de la pensée et de la vision du monde des étudiants, ainsi que de contribuer à la discussion sur l’amélioration de la formation dispensée par l’UPE. Ce travail s’adresse aux professeurs d’université et aux étudiants de premier cycle afin de réfléchir à la formation dès le stade initial.
