Una nuova interpretazione della motivazione nell’apprendimento della seconda lingua nel mondo contemporaneo

La rapida diffusione della lingua inglese e il suo status prestigioso nel mondo contemporaneo hanno influenzato gli orientamenti motivazionali, gli atteggiamenti linguistici e le identità di chi la apprende. In questo contesto, conoscere la motivazione e gli atteggiamenti dei giovani studenti nei confronti della L2 può essere importante, poiché ciò può fornire agli insegnanti di lingua una comprensione dettagliata delle mutevoli aspirazioni ed esigenze dei propri studenti. Pertanto, questo libro rappresenta un tentativo di comprendere e spiegare la motivazione verso la L2 in un campione di studenti pakistani. Lo studio riportato in questo libro ha evidenziato che i partecipanti non erano disposti a integrarsi nella comunità e nella cultura specifiche dei paesi anglofoni. Tuttavia, hanno mostrato un atteggiamento non etnocentrico nei confronti del mondo in generale ed erano desiderosi di partecipare alla comunità internazionale di lingua inglese. Sembravano aver sviluppato un’identità biculturale che comprendeva contemporaneamente identità globali e locali. Nel complesso, lo studio ha sostenuto l’idea di reinterpretare il concetto di integratività e di indagare la motivazione verso la L2 dal punto di vista del sé nella L2, il che può aiutare a comprendere i processi di identificazione dinamici e multidimensionali degli studenti di lingua inglese nel mondo contemporaneo.